Последние исследования американских ученых опровергли предположение о том, что плохое поведение ребенка и его плохая успеваемость в школе связаны. Многолетние исследования показали, что детям, которые хорошо себя ведут, часто ставят оценки не за их выдающие знания, а из-за неадекватного восприятия, так как учителя ожидают от них большего. А хулиганов многие учителя считают априори двоечниками, хотя реальные знания могут быть довольно высокими. Это психология учителей делает их двоечниками.

Эти выводы показывают, что педагогам срочно нужно менять подход к выставлению оценок детям, учитывая индивидуальные особенности, а не поддаваясь стереотипам.

Читайте Ivona.ua в Google News